3D虚拟仿真技术在警察技术实训课程中的设计融合路径

将3D虚拟仿真技术运用在警察技术实训教学中，主要可依循研究型学习方法为基本思路，将课程教学设计串联起来。我们的基本思路是：其一，破题 ：明确应用的目的、方式、步骤等问题，说明创新性意义。其二，立基：充分调研，广采博收。其三，释义：明确求证目标，尽心运用材料，以适当方法求得对题意的明确解读。其四，检验：项目初期成果的小范围实验，检验教学效果与设计目标的差距，并检验待证命题的完成程度。

1.3D虚拟仿真技术的设计理念为教学活动设计提供了新颖的思路和手段作为一种新技术的引入，我们首先需要明确3D虚拟仿真技术的设计理念“新”在何处。总体来说，其“新”主要表现为在更加接近现实的情况下设置条件、拓展思路、嫁接方法、融合途径。

2.充分调研基础上的设计实践为实训课程设计提供扎实的比较可能 在现实技术行为日益复杂、技术条件愈发多样、执法环 境日渐严格、利益诉求更加多元的背景之下，我们应当思考如何在警察技术实训课程教学设计环节体现这种新的外部条件变化。在教学设计的命题设定和教学效果的评价体系设计中，教师应当充分考虑技术实践素材，选材布局，精心谋划。

3.目标明确之下的设计与研究为实训课程教学研究提供了可行的证明路径3D虚拟仿真技术的应用使得教学设计过程和相应的教 学研究具备了新路径。具体的知识需要在不断磨砺中得以验证和发展，而该技术恰恰给警察技术实训课程教学的发展提供了可资借鉴的方法。在多样化的手段、亲临般的体验、自然性的反应中就能获得对教学目标的达成。而关于教学目标与教学效果的关系研究值得我们投入更多的精力。

4.不断检验并修正的教学设计成果为实训教学改良提供了坚实基础科学证明的重要环节之一便是最终证明结论的不断可重复的检验。3D虚拟仿真技术应用于警察技术实训教学课程设计的最终阶段必然需要回应这一要求。这种检验不仅回应最初命题设置，也可能引出进一步改良。我们还应修正错漏不妥之处，对未解之题进行再探索。